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位置: 中华资源库 初中政治鲁教版九年级全册公平、正义——人们永恒的追求 2018-2019学年九年级政治鲁教版全册教案:第1单元 在社会生活中承担责任 第1课 公平正义 第2框 为正义高歌

2018-2019学年九年级政治鲁教版全册教案:第1单元 在社会生活中承担责任 第1课 公平正义 第2框 为正义高歌

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我们向往公平 教学整体设计 【教学目标】 知识目标:(1)了解社会正义的重要性。  明确正义非正义行为的含义;正义制度的含义;正义制度正义性的体现。 明确对待正义非正义行为的正确态度。  掌握做一个有正义感的人的要求、措施。 能力目标:(1)通过正义非正义行为的含义的认识掌握区分正义非正义行为的标准。  正确对待正义、非正义行为。 情感、、态度、价值观目标:(1)以坚持正义为荣,以实行非正义行为为耻。  树立规则意识,尊重规则,尊重权利,尊重法律,追求公平、正义,具有强烈的社会正义感。 【教学重点】 正义与非正义行为的含义标准。 正义制度的含义、正义性的体现。 如何做个有正义感的人? 【教学难点】 正义制度正义性的体现以及正义制度对社会公平的作用。 认识做个有正义感的人的要求。 【教学方法】 讲授法、讨论法、小活动等的运用。 教学过程设计 【教学过程】 (一)分清生活中的正义和非正义行为  首先,要认识我们为什么要维护社会正义这个问题,理解正义的重要性作用。在这里要强调两点,一是社会正义是我们共同的目标;还有要知道实施正义行为,不做非正义的事情,是做人的基本要求。在这里可以利用书本的图片和材料引出讨论,引导到什么是正义行为、什么是非正义行为的认识上来。  其次,认识什么是正义、非正义行为的问题,把握区分衡量的标准。  第三、正义的要求、正义的规则如何体现和确定呢?人们按照什么来做才是正义的呢?所以就要引导学生讨论有关正义制度的知识。在此要讲清以下几个知识点:  (1)什么是正义制度?有哪些具体的正义制度?这里可以让同学们看p9下面的几幅图片来说说。比如:大到道德、各种各样的法律,小到劳动纪律、行业规定、学生守则、课堂纪律等的人们必须遵守的规则和程序就组成了正义制度。(让学生列举、交流感受)  (2)那么怎样的制度才是正义的呢?可以让学生讨论,以班级公约的制定为例如何才是对没一位同学都是公平的。而且通过这个讨论也就引出了正义制度对维护公平的意义所在。  (3)理解正义制度对社会成员的要求及与公平的关系。既然是为所有社会成员的利益制定的正义制度,所以每个社会成员都必须遵守正义制度。所谓“法律面前人人平等”就是这一体现。  第四、树立正确对待正义非正义行为的态度。教师可以提醒学生注意对不道德行为、违法行为、违纪行为会产生什么样的结果分别交流,在交流中形成共识。  既然,正义和非正义行为要受到不同的对待,那么作为一个正常的人我们该如何对待呢?就引出一个结论和要求那就是“要做一个有正义感的人”。  (二)做一个有正义感的人  1、从书上吕毅的选择开始分析问题: ①吵架过后,吕毅为什么还要投何雯的票? ②他在投票的时候考虑的是什么?  ③从这个事例中你可以明确,我们在遇到这种事的时候应该怎样做?  从这些问题中,来了解做个有正义感的人的前提是什么?那就是要树立规则意识,尊重和遵守制度、规则和程序,是一个现代人应有的品格。  2、那么,怎样才是遵守了正义制度呢?那就是要按照正义标准对人对事、做人做事,违反正义标准的事解决不做,是一个有正义感的人的集中体现。、  3、做个有正义感的人的最起码的要求是什么呢?阅读之后由学生回答、交流。  4、那么要如何使自己做的更好,更有正义感呢?那就是要不仅对自己要求好,还有就是在对别人的非正义行为要勇于揭露,敢于和善于跟这些行为做斗争。  在这里要注意这四点要求之间的内在关系。让同学们认识到做个有正义感的人是对每个人的要求,也是可以做到的,有标准可循的。以坚持正义为荣,以实施非正义为耻。 教学小结 【板书设计】 二、 为正义高歌 (一)分清社会生活中的正义和非正义行为。 (二)做一个有正义感的人。 版权所有:中华资源库 www.

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