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新学期 这位校长说 不要总抱怨办学艰难 不要总想着做惊天动地的事

浏览次数:39次发布时间:2018-09-11文章来源:资源库我要投稿

导读

新的学期已经踏上征程了,校长们,您准备好了吗?

作为学校管理者,站在新学期的门槛上,您都在考虑些什么问题呢?北外附中林卫民校长也在思考:新学期,不要总是抱怨办学的艰难,要努力承担起办学者的责任;新学期,不要在好高骛远上浪费时间,而是在做好每件小事上下足功夫;新学期,更要关注每个学生的成长……希望林校长的这篇文章能够给您启发。

站在新学期的门槛上,思绪万千。

1

不要总是抱怨办学的艰难,

更要有作为教育者的道德卓越感

你去执掌一所学校,尤其是一所平实而不是“名声远扬、拥有大量资源”的学校,你会发现关于学校发展的愿景只不过是清醒时的梦,如何把愿景变为现实,你必须有足够的能力承担起规划学校战略发展的全面责任。

面对办学现实的困境,一些所谓的学校领导学、学校教育的秘诀和法则,似乎很苍白。令人疑惑的甚至不符合逻辑的事情、现象你可能每天都会碰到。面对这一切,唯一的自我救赎在于:以高度自觉的道德修炼,养成面对挑战、面向未来的大格局。教育者的使命关涉每个孩子的发展和民族的未来,宏观上说,人类社会最善良、最仁慈、最优异的品质,教育者应当努力去修炼。

作家毕淑敏说,“在人类整个群体中,总会有些人如此与众不同,他们如磁石被高尚的磁铁吸引,被所要担负的宏大责任吸引”。有幸担当领导学校的责任,这本身就是对你卓越品质的肯定,你生命的意义也将在这一艰巨的担当中逐渐明晰、实现。“教育者”这份职业,没有炫目的光环,也谈不上光鲜、风光,只有那些舍得过平淡而有意义生活的人,才有勇气踏入这神圣而艰辛的职业。

抱怨只会让你心中的石头变得越来越重。只有通过强大自己内心的力量,才能进入“游戏”的核心并触及教育的本质,把有意义的工作做得更有意思。

2

不要总是想着做惊天动地的大事,

更要沉着地做好每天的小事

时下,一些蛊惑人心、宣扬物质层面的成功,让一些校长觉得自己“生活在平静的绝望”之中。其实,经营一所学校有很多基础性工作需要完善,教研组长、备课组长要排定教学进度、对各个章节教学内容的合理课时安排作出决策,发动教师研究教材教法、控制知识达成度的质量标准,要对各项“工作流”加以标准化、规范化,对工作任务、人员分工、流程、信息报送、应急事务等进行精细的安排,让所有人员明确知道:自己在某个时段应当去干些什么、怎么去干。

此外,防范校园欺凌事件,安全意外事故处置,公共卫生管理,上学、放学、考勤以及每个学生身体排查的晨检,开关门窗通风,校门口的值班,课外自由活动的管理,设备设施损坏的报修,周末大扫除和全校消毒事务,教师外出培训的管理……相比学科教学和班主任工作,这些公共事务的安排是相当复杂和琐碎的,必须依靠教师的责任感、价值认知以及工作的主动性、自觉性。

学校教育的成功,需要全体教职工能够做到对课堂教学以及日常事务的全面精通。一所学校如果有一群“精通的人”,以沉醉的方式专注各项工作,养成不断追求完善的习惯,而且把一切经验进化为富有教育智慧的直觉和本能,学校教育的成功将指日可待。学校教育从来就没有捷径,更没有“亩产万斤”的神话,学校教育工作就是每天认认真真地上课,认认真真地与学生谈心,认认真真地完成各项事务……教育改革越是深入,就越要遵守常识,遵循朴素,坚守良知。

教育之旅尽管困难重重,有时令人困惑生畏,但同时也饶有趣味。“普通人和勇士之间的根本区别在于,勇士把一切都当作挑战,而普通人把一切当作是赐福或诅咒”,教育工作者要有这样的“勇士之心”,以坚定的信念,坚持不懈地把教育工作做得更加正确、更加精致。

3

不要总是炫耀学校的成功,

更要关注每一个孩子的成长

有人以为,似乎只有那些资源充裕、得到政策关照的学校,才有资格谈论所谓的办学成功。

其实,学校教育的成功应当体现在每个学生的成长上。当我们把目光放在每个学生的成长上,传统观念中的“成功学校”,其成功的背后或许还有许多地方应当检讨和改进;那些“平实的学校”也不必事事沮丧,或许自身就蕴藏着许多有价值的做法、经验,值得进一步挖掘和发扬。教育的成功是靠符合教育本质的行动实现的,而不仅仅是争夺物力资源。一所学校最重要的资产不再是豪华的教学楼、华丽的操场和一流的设备,教育的、文化的、爱生的、课程的、精致管理的创意……一切关于学生成长的“事务”,才是学校不断进步的发动机。

教育学生就是领着学生奔向希望。“我们要面对的未来确实是不确定的,也是不安定的,但绝不是没有希望的。”面对学生成长过程中的各种问题,教育者需要更高的视野、更深入的反思、更有价值的引领。面对以人工智能、大数据等前沿技术为标志的“未来已来”的恐惧,教育者无法以现在的逻辑推测未来,更不能以现在“学校成功”来代替学生发展的一切可能性。杜威说,“教育的目的就是使人能够继续教育自己”。是的,在一定意义上说,只有学生本人才能真正教会自己担当起成长的责任,并更加坚定、更加勇敢地迎接未来的挑战。

学校教育就像一条宽广平缓的河流,无论过程多么轰轰烈烈,为了学生成长和发展的宗旨时刻都不能变。

“大气为人,大爱行事,大智谋发展”。我认为,这是作为学校领导者应该坚持的准则。愿以此与大家共勉。

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